Альберт Петрович Пинкевич

[24.12.1883(05.01.1884) г., деревня Урунда, ныне в Иглинском районе Башкирии, - 25.12.1937 г.], педагог, организатор народного образования, доктор педагогических наук (1935 г.). После окончания естественного отделения физико-математического факультета Казанского университета (1909 г.) работал в учительской семинарии и кадетском корпусе в г. Вольске. С 1914 г. в Петрограде: преподавал естествознание в Тенишевском реальном училище, земской учительской школе и на педагогических курсах при Фребелевском обществе. Здесь познакомился с М. Горьким и принимал участие в его издательских начинаниях ("Летопись", "Новая жизнь" и других; псевдоним - Адам Бельский).

После Октябрьской революции активно участвовал в создании современной системы народного образования. В 1918-1924 гг. председателя Совета экспертов при Комиссариате просвещения Союза коммунистов Северной области, разрабатывал программы, учебные планы и другие документы. Один из организаторов ЛГПИ (первый ректор) и Уральского университета. В 1924-1932 гг. ректор и профессор 2-го МГУ, инициатор создания при университете НИИ педагогики (1926 г.) и первый его директор. В 1931-1936 гг. работал во ВКИПе. Член Президент Всесоюзного комитета по высшему техническому образованию при ЦИК СССР (1932-1937 гг.) и председатель его учебно-методического совета.

Опубликовал учебники для учительских институтов и семинарий, кадетских корпусов и высших начальных училищ по геологии, минералогии, химии. Автор первой советской "Методики начального курса естествознания" (1914 г., 1924 г.). Пинкевич считал, что основные цели изучения естествознания в школе - выработка научного понимания природы, развитие логического мышления, способность к самостоятельной работе, нравственное и эстетическое воспитание учащихся. Детально разработал методику проведения опытов, наблюдений, экскурсий. Автор первых советских учебников и учебных пособий по педагогике ("Педагогика", т. 1-2, 1924-1925 гг.; 1929 г., 1930 г.; "Основы советской педагогики. Рабочая книга для педтехникумов", 1929 г., и др.), работ по методологическим проблемам педагогической науки, в которых ставились важнейшие теоретические вопросы. Педагогика определялась Пинкевичем как социально-биологическая и прикладная наука, воспитание рассматривалось как содействие развитию прирождённых свойств человека. В 30-х гг. взгляды Пинкевича по многим теоретическим вопросам изменились: подчёркивая самостоятельность педагогической науки, Пинкевич указал на связь её со многими смежными науками, прежде всего с логикой, психологией и физиологией высшей нервной деятельности.

Пинкевич уделял большое внимание проблемам развития ребёнка, воспитанию его восприятия и представлений, памяти, воображения, мышления, широко используя при этом данные педагогической психологии и экспериментальной педагогики. Разрабатывал проблемы влияния социальной среды на формирование личности, организации учебного процесса в современной школе, формирования детского коллектива и его самоуправления, трудового воспитания и др. Пинкевичу принадлежит ряд исследований по истории педагогики ("Советская педагогика за десять лет, 1917-1927", 1927 г.), проблемам народного образования Америки, Франции, Германии, Австрии и др.

Репрессирован; реабилитирован посмертно (1956 г.).

Сочинения: Лекции по методике школьного естествознания, П., 1918; Педагогика и наука, "Педагогическая мысль", 1920, № 1-3; Основные проблемы современной школы, П., 1924; Естествознание, педагогика и марксизм, Сб. ст.. Л., 1924; Марксистская педагогическая хрестоматия XIX-XX вв., ч. 1-2, М.-Л., 1926-1928; Теоретическая педагогика за рубежом, в кн.: Зарубежная педагогика, сб. 1, М. - Л., 1929.

Литература: Королев Ф. Ф.. А. П. Пинкевич - видный советский педагог, Советская педагогика. 1962, № 5; Коpнейчик Т. А., А. П. Пинкевич. К 80-летию со дня рождения, Народное образование, 1964, № 1; А. П. Пинкевич, Биобиблиографический указатель, М., 1984.

Я. С. Розыева

Источник:Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 2, 1999, с. 147.