Джон Дьюи (Dewey)

(20.10.1859 г., Берлингтон, штат Вермонт, – 01.06.1952 г., Нью-Йорк), американский философ, психолог и педагог. Окончил Вермонтский университет (1879 г.). Профессор Мичиганского (1884 – 1894 гг.), Чикагского (1894 – 1904 гг.) и Колумбийского (1904 – 1930 гг.) университетов. Развил новый вариант прагматизма – инструментализм, разработал прагматистскую методологию в области логики и теории познания. Согласно Дьюи, различные виды человеческой деятельности суть инструменты, созданные человеком для разрешения индивидуальных и социальных проблем. Познание трактовал как сложную форму поведения, в конечном итоге – средство борьбы за выживание. Истина определяется Дьюи как практическая эффективность, полезность. Помимо неизменных истин отвергал существование и неизменных этических норм, объявляя успех, практическую целесообразность критерием нравственности. Мораль, как и наука, составляет лишь техническое, оперативное средство социального маневрирования в любых интересах. Отвергая традиционные формы религии, выдвигал свою "натуралистическую", или "гуманистическую", религию. Эстетическое сводил к чувственному и трактовал как выражение гармонии, равновесия между организмом и средой. В социальной области выступал как идеолог либерализма, "американского образа жизни", классового сотрудничества и "мелиоризма", т.е. постепенного улучшения общества (особое место в этом процессе отводил реформам в области образования).

Цель теории воспитания Дьюи – формирование личности, умеющей "приспособиться к различным ситуациям" в условиях "свободного предпринимательства". Подверг критике господствовавшую в США школу за отрыв от жизни, абстрактный схоластический характер обучения и предложил реформу всей школьной системы. Школьной системе, основанной на приобретении и усвоении знаний, он противопоставил обучение "путём делания", т.е. такое, при котором все знания извлекались из практической самодеятельности и личного опыта ребёнка. В школах, работавших по системе Дьюи, не было постоянной программы с последовательной системой изучаемых предметов, а отбирались только знания, необходимые для жизненного опыта учащихся. Впервые теория Дьюи получила практическое применение в организованной им при Чикагском университете экспериментальной "школе-лаборатории" (1896 – 1904 гг.).

Дьюи придерживался так называемой педоцентрической теории и методики обучения, согласно которой роль учителя в процессах обучения и воспитания сводится в основном к руководству самодеятельностью учащихся и пробуждению их любознательности. В методике Дьюи наряду с трудовыми процессами большое место занимали игры, импровизации, экскурсии, художественная самодеятельность, домоводство. Воспитанию дисциплины учащихся Дьюи противопоставлял развитие их индивидуальности.

В трудовой школе труд, по Дьюи, является средоточием всей учебно-воспитательной работы. Выполняя разнообразные виды труда и приобретая необходимые для трудовой деятельности знания, дети тем самым готовятся к предстоящей жизни. Большое значение Дьюи придавал семейному воспитанию и вовлечению родителей в решение педагогических задач. С этой целью им была организована "Ассоциация родителей и учителей".

Педоцентрическая концепция Дьюи оказала большое влияние на общий характер учебно-воспитательной работы школ США и некоторых других стран, в частности советской школы 1920-х гг., что нашло своё выражение в так называемых комплексных программах и в методе проектов. Дьюи неоднократно посещал разные страны (Китай, Японию, Мексику, Великобританию, Турцию) для распространения своих педагогических идей; в 1928 г. приезжал в СССР.

Литература: Гончаров Л. Н. Школа и педагогика США до 2-й мировой войны. М., 1972; Вульфсон Б. Л. Джон Дьюи и советская педагогика // Педагогика. – 1992. – № 9/10; Claparède Ed. La pédagogie de J. Dewey. Nchât; Paris, 1913; Rippe F. Die Pädagogik J. Deweys... [s. l.], 1934; Smith M. J. Dewey and moral education. Washington, 1939; Thomas M. H. J. Dewey. A. centennial bibliography. Chicago, 1962; Dykhuizen G. The life and mind of J. Dewey. Edwardsville, 1973.

Источник: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: «Большая Российская энциклопедия», Т. 1, 1993, с. 300-301.