Мария Александровна Рыбникова

(20.02.1885, деревня Александро-Невская Рязанской губернии - 03.06. 1942, Свердловск) — российский педагог, методист, фольклорист, литературовед.

Родилась в семье служащего. В 1903 году окончила Мариинское училище, затем, после года работы в начальной школе, поступила на историко-филологический факультет Московских высших женских курсов. По окончании курсов в 1909 году переехала в Вязьму, где поступила на должность учителя литературы в Вяземской женской гимназии. В 1918 году её приняли на работу в Малаховскую среднюю опытно-показательную школу в Московской губернии, а в 1923 - в Московский педагогический техникум Профинтерна, где она оставалась до 1928 года.

С 1924 года начинается работа Рыбниковой в высшей школе: с 1924 по 1931 годы она преподаёт на педагогическом факультете 2-го МГУ (бывшие Московские высшие женские курсы), а с 1928 по 1930 также и в Индустриально-педагогическом институте имени К. Либкнехта. Одновременно Рыбникова занимается научной работой в нескольких институтах, собирает народный фольклор, организует музеи и выставки, проводит семинары. После начала Великой Отечественной войны Рыбникова эвакуировалась в Свердловск, где продолжала педагогическую деятельность до скоропостижной смерти в июне 1942 года.

Основная специальность М.А.Рыбниковой - как она сама писала: «методист-словесник» - определяет и основное содержание ее литературного наследия. Главное место в нем занимают работы по методике литературы. С самого начала своей педагогической деятельности на первый план выдвигала задачу воспитательную, задачу формирования личности.

Еще до революции формируется круг научных интересов методиста: устное народное творчество, стилистика, развитие речи учащихся и внеклассные занятия. Своим опытом работы она делится на Первом съезде словесников и в статьях «Темы для внеклассных бесед с кончающими курс средней школы» (1914), «Опыт гимназических собраний в г. Вязьме» (1917), «Опыт школьной инсценировки народных игр, песен и обычаев» (1917), «Эстетическое восприятие природы учащимися» (1917) и др.

Как педагог М. А. Рыбникова выступала за многообразие методов и приемов, оценивая их в зависимости от содержания и воспитательных целей обучения. В то же время она стремилась к созданию целостной системы воспитывающего обучения литературе и родному языку. Выделяя три основных фактора, определяющих содержание методики как научной дисциплины (природа учебного предмета, цели воспитывающего обучения и особенности детского восприятия и поведения), она на первый план выдвигает учебный предмет — литературу, требуя от учителя хорошего знания своего предмета. Наиболее полное воплощение эта система нашла в «Работе словесника в школе» (1922) и «Методике преподавания литературы» (1930).

Также Рыбникова разработала методику наблюдений над языком художественных произведений («Работа словесника в школе», 1922) и систему упражнений по русскому языку («Книга о языке», первое издание под заглавием «Изучение родного языка», 1921). Была инициатором и руководителем введения курса литературного чтения в 5-7-х классах.

Исследуя в широком историческом плане теорию и практику детского чтения, разработала принципы отбора и издания книг для детей. М.А. Рыбникова - автор и соавтор работ по вопросам поэтики, русской литературы, фольклора, книг для чтения, учебных пособий.

Литература: Выдающаяся советская методистка М.А. Рыбникова / Я. А. Роткович. – Куйбышев, 1959. [Электронный ресурс: http://elib.gnpbu.ru];

История преподавания литературы в советской школе / Я. А. Роткович. – М., 1976;

Витторф Т.В. Методическое наследие М. А. Рыбниковой: автореф. – Л., 1962;

Роткович А.Я. О методической системе М. А. Рыбниковой // Литература и язык в политехнической школе. – 1932. – № 1.

Источник: http://iteach.vspu.ru/10-2019/21871/; https://ru.wikipedia.org/wiki/Рыбникова,_Мария_Александровна