Вольфганг Клафки (Klafki)

(родился 01.09.1927, Ангербург, ныне Венгожево, Польша), немецкий педагог. Окончил Гёттингенский университет (доктор философии, 1957 г.), преподавал в вузах Ганновера и Мюнстера. С 1963 г. профессор Марбургского университета. В 50-60-х гг. выступал последователем герменевтической школы. В 1969-1970 гг. руководил разработкой лекционного радиокурса "Наука о воспитании" (текст издан в 3 томах), в котором предпринял попытку обобщить результаты исследований, осуществлённых представителями различных течений педагогической мысли ФРГ. В этом труде и других сочинениях сформулировал "критико-конструктивную" концепцию дидактики. Основной метод Клафки - "критический анализ". Характерное для герменевтики чисто теоретическое изучение учебно-воспитательных концепций и практических педагогических решений Кафки дополнил эмпирической и экспериментальной проверкой. Клафки отводит решающую роль содержанию образования, предопределяющему, по его мнению, как "цель обучения", так и специфическую "цель обучаемого", а также планирование, организационные формы, методы и средства обучения. Своей теорией Клафки стремится, таким образом, охватить все аспекты обучения, в том числе методический. Воспитание Клафки трактует как вид социальной коммуникации. Считает целесообразным привлекать учащихся к проектированию, анализу и критике учебного процесса, что должно у них стимулировать формирование ценностных ориентации на демократизм, солидарность и гуманизацию внутришкольных отношений. Дидактика Клафки разработана в духе общедемократического движения за обновление школы.

Литература: Боярская Л. Б., Некоторые аспекты разработки концепции общего среднего образования в западной педагогике, в сб.: Базовая культура личности. Теоретические и методологические проблемы, М., 1989; Didaktische Theorien, Braunschweig, 1980.

Т. Ф. Яркина

Источник: Российская педагогическая энциклопедия: в 2 тт. / гл. ред. В. В. Давыдов. — М.: Большая Российская энциклопедия, т. 1, 1993, с. 445-446.